以下內(nèi)容為正文：

2022年貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康案例《高職學(xué)生抑郁狀態(tài)下的心理危機(jī)干預(yù)案例》被貴州省教育廳推薦至教育部參加優(yōu)秀案例評(píng)審。學(xué)院充分發(fā)揮“心理健康教育中心-系(院、部)-班級(jí)-宿舍-家長-專業(yè)機(jī)構(gòu)”六級(jí)心理育人網(wǎng)絡(luò)功能，全員參與心理問題學(xué)生的關(guān)心和幫扶。針對(duì)人際交往存在障礙且伴隨有抑郁狀態(tài)的學(xué)生，學(xué)院心理健康教育中心充分利用其周圍群體給予他們心理上的扶持，以改變學(xué)生自我封閉的狀態(tài)，構(gòu)建基于朋輩心理互助體系心理健康教育模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生骨干與宿舍成員，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)與教育。深化以學(xué)生為主體的心理育人方式，注重對(duì)心理問題學(xué)生“知情意行”的培養(yǎng)，激發(fā)他們內(nèi)在向上向善的熱情，實(shí)現(xiàn)心理問題學(xué)生在自我教育、自我紓解、自我管理、自我成長四方面的突破，為學(xué)生身心和諧健康成長提供支持。

據(jù)悉，貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委學(xué)生工作部(心理健康教育中心)于嵐茜老師撰寫的《空椅技術(shù)在個(gè)體咨詢中的實(shí)踐：以抑郁癥個(gè)案為例》、代麗偲老師撰寫的《關(guān)于心理情景劇引入高職心理健康課程教學(xué)的探索——以貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為例》均入選在山東濟(jì)南舉行的第五屆全國高校心理情景劇論壇優(yōu)秀案例，并作為代表應(yīng)邀參加現(xiàn)場(chǎng)交流。

第五屆全國高校心理情景劇論壇全國共有8個(gè)優(yōu)秀案例入選，其中貴州入選的2個(gè)案例均為輕工學(xué)院黨委學(xué)生工作部心理健康教師撰寫，充分展示了貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理育人工作特色。學(xué)院“積極關(guān)注學(xué)生心理需求”，全面構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺(tái)保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，建有包含咨詢中心、團(tuán)輔中心、培訓(xùn)中心等350多平米的心理健康教育中心，有心理健康專業(yè)人員4名，成立了心理健康教研室、開設(shè)心理健康課程、開通了心理熱線，成立了心理健康素養(yǎng)“線上+線下”雙平臺(tái)服務(wù)中心，線上平臺(tái)以“大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)”為載體，每年開展心理普查，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。線下平臺(tái)依托心理健康教育中心，開展了以活動(dòng)月為主題的心理健康講座、心理團(tuán)輔等系列活動(dòng)。在疫情防控的特殊時(shí)期，學(xué)院還開通學(xué)生心理咨詢熱線以及線上心理答疑，服務(wù)學(xué)生100余人次。

學(xué)院2015年獲教育部首批“中國大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)”高職院校唯一試點(diǎn)單位；2016年與貴州醫(yī)科大學(xué)合作成立“心理健康聯(lián)合培養(yǎng)基地”。2019年獲得第十三屆“多彩校園·閃亮青春”全省大學(xué)生文化活動(dòng)月之“你的青春，你懂嗎？”你的青春，你懂嗎？心理健康知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；2021年學(xué)院的心理情景劇大賽“心聲”榮獲全國心理情景劇大賽一等獎(jiǎng)。

近年來，貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面推進(jìn)“三全育人”綜合改革，提出“心育+德育”的心理育人新模式，建設(shè)了以心理健康為特色的輔導(dǎo)員工作室，將心理健康與德育教育、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)相融合，致力探索心理育人新路徑成效斐然。